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教学督导工作简报(2021-2022学年第1学期 第2期 总第25期)

时间:2022-01-06 14:35

教学督导工作简报

2021-2022学年 第 1学期 第2 期 总第 25期)

京北职院教学督导中心编                                                                                                                 202216


本期要目:

l 教学之星有话说

l  督导观察

一、教学之星有话说

陈丽娟,文学硕士,毕业于哈尔滨师范大学,副教授,基础部教师。主讲课程:《语文》、《幼儿文学》、《中华古诗词赏读》等。岁月不居,时光匆匆,陈丽娟老师来怀柔已24载。作为一名老教师,陈老师对学院怀有深厚的情感,她既是学院建设的参与者,也是学院发展的见证人,有奋斗、有奉献,也有收获。多年来,陈老师一直从事教育教学工作,传道育人,授业解惑,尤其是近几年来,陈老师在课堂教学、教学文件撰写等方面都取得了不错的成绩,借此机会,她将自己在教学中的一些做法和心得与大家分享。

一、潜心研读文本,充分关注学情,精心设计教案,不断追求完美。

课堂教学质量的高低,关键在于备课。备课是一名教师实施课堂教学的前提和基础。只有备好课,才能上好课。但备课也是一项十分复杂而艰巨的脑力活动过程,需要付出更多的时间和精力。但作为人类灵魂的工程师,我们的职责就是教书育人,不断提升自己的课堂教学质量,要提高课堂教学质量,我们就必须潜心备课,不断提升备课的实效性。

第一,研读文本,收集素材。备课时,教师首先要根据人才培养方案、课程标准的要求对所讲课程的内容进行宏观把握、删繁就简,确定该门课程需要讲授的内容,然后根据确定的内容,深入研读文本,有针对性地去收集素材。在编写中华古诗词赏读这门课的教案时,我主要从“知人论世”的作者简介、“知世论诗”的写作背景、“古诗新唱”的视频音频等方面进行素材的收集、筛选和整理, 站在学生的角度,选择适合学生听赏的内容和片段。

第二,了解学生,掌握学情。每学期在明确授课任务后,要提前了解所授课程的专业、班级学生的特点,要与辅导员进行沟通,掌握班级整体情况,这样做有利于进行学情分析。只有明确授课对象,备课也才具有针对性。

第三,预设问题,引发兴趣。在教学中培养学生的学习兴趣至关重要。备课时,要充分考虑如何使教学内容引发学生的兴趣,因此,教师在备课时,可以围绕要传授的重点难点知识、技能点设置一些学生关心、关注的问题,引发学生的学习兴趣。

第四,拓展知识,开阔视野。课堂上,学生不仅要学习书本上的知识,还要在教师的引导下,进行发散思维,拓展认知视野。为此,每次课的教案设计,我都要插入与本次课程有关的课外知识,即“知识拓展”,让学生在课堂上有更多的体验和收获。“知识拓展”环节可以与“课堂思政”有机融合。

第五,安排结构,巧妙设计。教案是教师进行授课的导航图,但只有与实际授课课堂相契合的教案才能充分发挥导航图的作用,才能使你的课堂熠熠生辉,为了写教案而写教案是不可取的。在编写教案的过程中,我发现一份优秀的教案,犹如一篇优美的文章,需要作者精心构思,起、承、转、合衔接自然,内容丰富、重点突出、布局合理、条理清晰、层次分明、语言流畅。在教案设计过程中既要体现出你要讲授的知识点、重点难点,也要体现出你怎么教、学生怎么学,体现师生双边活动,设计出符合学生实际的教学过程。

二、真情传授知识,激发学习动力,构建和谐课堂,培养人文情怀。

课堂是教师施展才华的舞台、张扬个性的场所、教书育人的阵地。一堂精彩的课,教师要让学生能沉浸其中,能真正把所学的知识内化为自己所用。

第一,全情投入,用心讲授,以情感人。“捧着一颗心来,不带半根草去。”我很欣赏教育家陶行知的这句名言,老师要把爱撒向学生,而不带有任何功利目的,它表达了一种无私奉献的高尚精神。不管是给大专学生上课,还是给五年制学生上课,我都会带着一个真诚之心面对学生。在精心设计教案的基础上,制作图文并茂的课件,在讲课过程中,以教案为指导,以课件为媒介。

第二,赏识教育,平等对话,增强自信。我们每个人都希望得到别人的肯定,都希望获得他人的赞许。马斯洛的需求层次理论中,较高层次的需要就是尊重和自我实现需求。赏识教育能充分体现对人性的尊重,对心灵的呵护。我们所面对的学生存在个体差异,但我们要尊重每一个学生。

第三,小组交流,激发思维,活跃气氛。分组学习,能培养学生的团队意识、合作精神。学前教育专业的幼儿文学课,我采用模块化教学,鉴赏、创编和演绎三个模块,环环相扣,层层递进,课堂上将幼儿文学理论和创编演绎实践有机结合。在演绎过程中,学生体验到了快乐,感受到了幼儿文学的魅力,学生的职业能力得到了培养,为从事幼教工作奠定良好的基础。

第五,播放视频,形象生动,培养美感。音乐是心灵的体操。课堂上,适当播放与讲课内容相关的视频,能给课堂增添一抹亮色,视听结合,学生既能获得知识,又能提升美感。在中华古诗词赏读和红色经典诗词诵读课上,我配合所讲篇目,播放相关视频,均收到了良好的效果。

以上所谈内容,仅供参考,不妥之处,敬请指正。让我们为打造“京北职院”这一靓丽名片,在新的一年里,一如既往,携手前行!

二、督导观察

(一)本学期我院教学工作整体状况

本学期,新冠疫情虽然给我们的教学工作造成了一些不利影响,但全院师生员工在院党委、院领导的坚强领导下,依然兢兢业业认真工作,保障了教学工作有条不紊地进行,与上学期教学工作相比,本学期有以下几个方面进步比较明显,一些做法可圈可点,值得肯定和推广。

1.部分教师的课程教学方式方法不断创新优化

本学期我院不少老师将重要内容或操作步骤整理成关键字、顺口溜,便于学生记忆和掌握。赵丹老师承担的《基础护理》课,讲输液的护理知识时,整理出输液护理过程的“三查八对,七步走” 、“ 问、配、打、断”关键字,便于对操作流程和注意事项的掌握。刘志新老师承担的《儿科护理》课,讲新生儿败血症护理部分时,整理出护理关键字和顺口溜(如“三少”、“七不”、“金黄葡、爱化脓”等)。王静老师承担的《基础护理》实训课,特别注重强调无菌操作的规范性和严格按操作规程操作,并将重点操作注意事项归纳整理成“4个倒置”、“消毒4不”等关键字,便于学生熟记和掌握。匡星老师承担的《工程项目管理》课,针对建造师考证,整理出计算口诀和时间参数记忆图表,便于学生掌握和运用。乔璐老师承担的《实用英语1B班》课,讲to 的两种基本用法时,整理出词组搭配“to”的用法顺口溜,如“形名词夹紧to”、“两个动词夹住to”等,便于学生掌握词组搭配“to”的2种用法。这些整理出的关键字、顺口溜,不仅便于学生掌握和运用,也体现职业技术教学特色。丁学坤的《生物化学》课、贾真的《人体解剖与组织胚胎》课、梁鸽的护理20级《妇产科护理》课,课堂或教案中采用手绘出形象直观的生物或人体局部结构图。丁学坤的护理21级《生物化学》课、刘志新的护理20级《儿科护理》课、杨金霞的电竞20级《赛事组织与管理》和电竞21级《电子竞技产业分析》课用思维导图总结、赵冰月的《电影赏析》课用思维导图一目了然地展示出项目教学涵盖教学内容,王军哲的《生物》(上)课用XMIN思维导图总结前期学习的细胞组成、结构和功能,使知识点更为清晰。此外,本学期越来越多的老师在课堂教学过程中开始采用《课程学习任务单》。王景老师的艺术设计20级《空间设计基础》课程、杨金霞老师的《电子竞技产业分析》和《赛事组织与管理》课程,都采用了课程学习任务单。《课程学习任务单》中有授课内容、学习目标、解决的问题(与/否)、我发现的问题等项内容。任务单有利于学生对所学知识回顾、梳理和重要知识点的巩固,有利于激励学生主动学习与思考。

2.除思政课外,很多课程课堂教学和教案设计中均实施了思政元素。

教案和教学中均体现思政元素的老师有:基础部的郭贺彬、徐梅、毛芳、陈丽娟、林红霞和朱丽娜等老师;影视技术系的杨金霞、张博等老师;教育与管理系的杨丽、马书文、王景等老师;建筑系有田娟荣、秦纪伟、王晓华等老师;卫生与健康系的张旭、吴雪然、王静(因我院学生参与献血,课前有感而发的感动词很好,很具有宣传和教育作用)等老师。

3.有的班级教学与管理有效融合,教学效果好,值得推广。

职业教育部分学生具有学习基础差、学习动力差、学习自律差的明显不足,严格课堂管理成为直接影响课程教学质量的关键要素。本学期穆荣荣老师担任社会康复21级的辅导员,同时担任该班《人体机能》课程教学任务,她能够将教学与教学管融入一体,深入了解学生实际情况,及时与学生进行思想沟通,帮助学生解决学习上、生活上的各种困难和矛盾,受到了学生的普遍尊重。李红茹老师担任建筑工程技术(工程造价)20级和建筑室内设计20级两个班的辅导员,对课堂管理工作认真负责,总能看到她课前给学生讲解要求、布置任务、督促学习,与课程教学老师形成密切配合,本班级课堂秩序、教室卫生等走在了全院的前列。刘君玲老师担任护理5211班辅导员,她能够随堂听课,及时了解学情,督促学生做好课堂要求。

(二)本学期教学工作存在的问题及改进建议

虽然本学期学院教学工作取得了一定的成绩,但发展不充分、不平衡的矛盾依然突出,与高素质技能型人才培养目标要求还有一定的差距,这就需要我们保持清醒头脑,及时发现问题、科学分析问题、有效解决问题,使学院课程教学质量全面、协调、可持续提升。

1.组织综合实训课程设计,提升实验和实训设备、器材的教学效益。

近几年学院在教学条件建设方面投入很大,卫生与健康系建成了基础护理、人体结构模型、康复评估和训练等实训室,护理和康复2个专业实训条件已不亚于相关大专护校;学前专业建成了满足教学需求的音乐、舞蹈训练室;影视技术系建成了比较先进的电竞实训室和影视实训室;建筑工程系的建筑工程技术专业的实训环境早有较好的基础,今年学院又重点投入引进“广联达BIM土建计量软件”等先进的建筑工程在用的计算与设计软件;艺术设计专业的也引进了先进的教学设备;计算中心的计算机逐年在更新;学院还改造建成了室内综合体育训练场,使学院实验教学、实训环境得到了很大改善。但是,目前我们学院的教学实验和实训内容基本上是以结合课程教学为主,可以说多数实训是课程大作业或课程设计,这些实训综合性内容很少。为进一步落实学院教学改革工作精神,踏实做好“实训课程的教学改革”和“三教改革”,建议学院组织系部,根据本专业相关行业工作实际和本专业以及全院现有实训器材、设备的实际,设计出一系列能提升本专业核心素养的综合性实训课程(接近工作实际情景化教学训练模式)。此项工作首先要从重审各专业培养方案着手,在分析论证的基础上删除与单门课程相关的实训项目,将其训练内容归入相关课程实操教学中,作为理实一体化课程教学内容的一部分边教边练来完成。其次,将现在一学期13周单科课程实训时间改成综合实训时间,同时建议压缩单纯理论课的教学时数,一学期设置34周综合实训时间。这样学生在校2年(即4个学期)基础理论学习时间里,能够经历12周~16周的综合实训。第3步,各部系在充分分析论证的基础上,根据学生基础课和专业基础学习进度,按基础知识综合性逐步增强,专业性和工程性逐步拓宽(或加深)的原则,在各学期设计出12个体现实际工作的综合性实训课程,实训课程中的训练项目可根据专业内涵不同,设计13项。第4步,各专业根据确定的综合实训课程主要内容,组织编写出具有详细实训操作流程、规程、技术要领、评估和评分标准,能够指导学生顺利完成实训内容的实训指导书。学院教务处要深入部系组织指导(可组织院内外专家做指导)实训课程的设置和实训指导书的编写,提前制定出学院综合实训指导书编写模板,同时组织汇编出版《京北职业技术学院综合实训指导书》,形成具有我院特色的综合实训课程体系和教材体系。利用学院现有实验实训设备、器材,在校组织学生进行接近实际工作环境需求的综合训练,不仅能够提升毕业生从事实际工作的能力,而且还能充分发挥实验实训设备、器材的教学效益,还可以解决部分专业实习难的问题,这也是我们学院 “三教”(教师、教材、教案)建设中必须解决的实训教学中谁来训、训什么、如何训等教改问题,是培养适应企业要求的复合型、创新型、高素质技术技能人才的现实方法和举措

2.新入职教师集中培训与日常培训提升还需加强

从近两年学院新入职教师的整体情况来看,他们具有专业理论知识扎实、教学工作积极性高、能够吃苦耐劳等优点。但他们对职业教育学生情况不了解,职业教育课程教学基本功不具备,对他们组织开展一定的入职培训非常必要。目前学院新入职教师由人事处组织安排接受为期1周的岗前集中培训,主要接受校训校纪、教学规范、教师素质、教学方法等方面的教育引导,对于奠定新入职教师的思想基础和专业规范发挥了良好效果。但这种集中培训只是解决了一些共性问题,而具体怎么备课、怎么讲课还没有衔接到位,也就是说对新入职教师培训只完成了“扶上马”的前期工作,而“送一程”后续工作还没有持续完善。从本学期教学督导听课实际情况看,部分新入职老师的教案编写还存在用词用语不规范、讲课思路还不够清晰等问题,说明他们在备课、讲课上还没有真正过关。为此,建议在集中培训结束后,再由相关系(部)、教研室具体负责新入职教师教案编写、课程试讲两项业务指导,严把新入职教师“上好一堂课”的备课关、试讲关,确保新入职教师课程教学质量能够达到基本标准。建议教务处严格检查核实新入职教师的听课记录,确保他们能够实事求是地完成学院规定的听课任务,杜绝听课过程中的一切弄虚作假行为。同时,建议相关部门论证新入职教师“跟课制”的可行性,明确新入职教师“跟课”学习提高的具体“师傅”是谁,发挥好学院优秀授课教师的“传帮带”作用,把“遍地开花”听课方式转变为“重点突破”听课方式,进一步增强听课的针对性、实效性,这样新入职教师才能尽快学习到职业教育课程教学思路、方法、技巧的“真经”。

                                          教学督导中心

                                        202216

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